19世纪中后期，东亚发生了日后影响亚洲乃至整个世界的两大社会变革运动，即中国的洋务运动和日本的明治维新。这两大运动起源于几乎一样的历史背景，方法和路径也几乎相同，但结果正好相反，洋务运动失败了，明治维新成功了。于是，有了后来发生的甲午战争、九一八事变、中国八年浴血抗日战争。其深远历史影响，至今仍在诸如钓鱼岛问题上显现出来。
这一直接关乎国运民生的案例，凸显了端正学习目的的重要性。
洋务运动和明治维新，本质上都是举国规模的学习和引进，但中日两国当政者推动这两个运动的目的不同：中国是“师夷之长技以制夷”，借夷之力平国内，最终巩固清王朝的封建统治；日本却是“脱亚入欧”、全盘“西化”，在新的政治制度下，推进经济文化社会的全面近代化。学习目的的这种不同，决定了学习内容的差异，洋务运动仅仅专注于外国先进的实业制度和技术，不敢越文化和政治的雷池一步；最终，洋务运动的经济变革遭遇传统文化政治的阻碍而流产。洋务运动目的的根本缺陷，必然造成学习失败；学习的失败，给中华民族带来了深重的历史苦难。
失之毫厘，差之千里。学习目的的正确与否，决定学习是否有成效和成效之大小。
如果学习是做样子给别人看，一定不会有求知若渴的内在需求，一定不会有专心用心的精神状态，一定不会有合理严密的学习安排，一定不会有持之以恒的学习进程。结果可想而知。但现在恰恰有不少人陷入这种“被学习”状态，本意是不想学习，因而其行为带有欺骗性，浪费了宝贵的学习资源，不知不觉当中也坑害了自己。
如果学习是为了赶时髦，一定不会有学以致用的明确用意，一定不会有悬梁刺股的刻苦精神，一定不会有循序渐进的学习过程，一定不会有长期积累的学习打算。结果必然是浮光掠影，不求甚解。目前确实有一些人把工作急需的知识学习放在一边不顾，热衷于感觉来得快、能上口、显水平的“国学”学习，其目的不是为了更好地履行职责，而是显摆自己。学习是一件必须以科学精神才能做好的事情，“伪学习”必然也会贻误进步。
如果学习是为了追求文凭，一定不会有学以资政的指导思想，一定不会有学而后知不足的好学精神，一定不会有老老实实的学习态度，一定不会有一步一个脚印的学业进步。不幸的是，当前一些干部在职攻研读博，蔚然成风，眼睛里是高学历，心目中是名与利。给学习附加上明显的功利性，学习变得沉重，个人变得肤浅。功利性学习所得终是有限。
求学必须始于诚心，弘扬优良学风从端正学习目的做起。
我们生活在一个充满变革、转型、变化的时代，正在为中国特色社会主义道路上中华民族的伟大复兴事业而工作，使命光荣，任务艰巨，挑战重重。我们要得心应手地应对新情况、解决新问题、取得新进步，靠得住的只有一条，就是使我们的主观世界，包括我们的学养、知识结构、综合素质、心理状态、精神境界不断适应客观世界的新变化。改造世界首先要改造我们自己，不掺假的诚实学习是我们的不二选择。
不掺假的诚实学习，来自于对自身使命和工作职责的深刻认知和高度自觉。这就是我们所要确立的学习目的。说到底，端正学习目的是一个理想宗旨和党性的问题，牢牢建树共产党人应有的精神追求和道德规范，是解决这一问题的关键。
