国家语言能力新解读
在全球一体化进程日新月异,全球人口流动性与日俱增的大环境下,语言建设被提升至关系到一国政治、经济、外交、军事、科技、文化、民生等全方面发展的战略高度。早在1993年,美国学者Brechet&Walton在为美国的非通用语种提出战略规划时,就已率先提出了“国家语言能力”这一概念,他们将其定义为“国家应对特定语言需求的能力”,实指“国家外语能力”。2017年,我国教育部原副部长、国家语言文字工作委员会原主任杜占元一针见血地指出“强国必强语,强语助强国”,突出了国家语言能力建设在我国发展壮大进程中的重要战略作用。我国学者针对这一重要研究领域,也从不同角度开展了一系列理论研究并付诸实践。2018年,国家语言文字工作委员会将“‘国家语言能力’内涵及提升方略研究”列为重大项目。北京外国语大学教授、国家语言能力发展研究中心研究员文秋芳对“国家语言能力”的内涵和提升方略进行了新研究,新阐述。从我国的实际国情和发展需要出发,文秋芳教授对“国家语言能力”进行了重新定义,即“政府运用语言处理一切与国家利益相关事务的能力”。同时,她提出,“国家语言能力”由三部分组成:(1)国家语言治理能力；(2)国家语言核心能力；(3)国家语言战略能力。其中,“国家语言战略能力”着眼未来,具有前瞻性和长远性特点,是国家对外进行开放、维护国家主权、塑造国家形象、提升国家国际地位的支柱,涵盖国家外语教育、国家通用语国际拓展、国家对外话语表述和国家语言人才资源掌控四个维度。
国家战略发展新需求
放眼世界,扎根中国,在当今世界处于百年未有之大变局,中华民族矢志实现伟大复兴战略全局的时代背景下,在党的全面领导下,我国已日益步入世界舞台中央。从近年,我们可以看到,全球一体化,产业革命与科技变革,“一带一路”倡议,对外开放深入,人类命运共同体构建,无不迫切需要催动国家语言战略能力的突飞猛进。
文明交流互鉴,是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处,让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。
要加快构建中国特色哲学社会科学,充分体现中国特色、中国风格、中国气派；要体现继承性、民族性；不仅要让世界知道“舌尖上的中国”,还要让世界知道“学术上的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”,让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”；要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来；要发挥我国哲学社会科学作用,要注意加强话语体系建设。
要推进国际传播能力建设,讲好中国故事、传播好中国声音,向世界展现真实、立体、全面的中国,提高国家文化软实力和中华文化影响力”。
更好地推动中华文化走出去,向世界阐释推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化；要广泛宣介中国主张、中国智慧、中国方案；要全面提升国际传播效能,建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍；要采用贴近不同区域、不同国家、不同群体受众的精准传播方式,推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达,增强国际传播的亲和力和实效性。
因此,在百年未有之大变局下,在全球一体化发展大环境下,做好高等学校外语教育,提升国家语言战略能力,已经成为关系国家战略发展的重要的语言教育规划之一。为深入推进我国的对外开放国策和“一带一路”建设,助推中外文明交流互鉴,加快人类命运共同体构建,我们迫切需要精通经济、政治、法律、军事、外交、科技、文化等各方面专业知识且能够熟练运用一门或几门外语的高素质国际化复合型人才。
坚持立德树人
站稳中国立场
“国家语言战略能力”对我国提升综合国力与国际影响力的重要性已经有目共睹,提升“国家语言战略能力”的系统规划和科学设计更是举足轻重,意义重大。2019年,文秋芳教授在对“国家语言战略能力”的阐述中,提出了“覆盖面”“科学性”和“影响度”三个评价指标。同时,她以国家外语教育维度为例,指出了新中国成立70年来“国家语言战略能力”建设与发展历程中的成就与不足。其中,值得引起高度重视的是,在高等教育阶段,“外语人才的培养强调了语言和专业的叠加,忽视了立德树人是教育的根本任务,一味强调对西方语言文化的学习,忽略了中华文化,未能恰当处理国际视野和中国立场之间的辩证关系”。
作为教育部重点综合型大学、世界一流大学建设高校(A类)——山东大学的重要组成部分,山东大学(威海)(以下简称“威海校区”)积极响应党和国家的号召,在对外语人才培养的改革创新中,围绕立德树人中心环节,突出价值引领,树立文化意识,注重加深学生对中外文化的正确理解并加强其中华优秀文化的传承与传播意识,不断增强学生的文明素养、文化内涵、国际视野和家国情怀,坚定其文化自信。
威海校区创造性地提出了“四性一度”课程建设标准,即“思想性、高阶性、创新性、实践性和挑战度”,将课程的“思想性”置于首位,加强外语教育的课程思政建设。在专业外语人才培养过程中,不仅强调“英语+X语”双语融通教育,而且以“复语+思政”双管齐下的思路和实践,力主专业课程与思政元素无缝对接,有效融合,通过定期经验分享,挖掘典型,接连评选出“商务英语”“基础俄语”“通用学术英语”等多批次课程思政示范课程,进一步将威海校区“‘英语+X语’复语人才培养模式”发展成为“立足全球坐标”“服务国家战略”“履行时代使命”“彰显中国风采”的新文科复语人才培养模式。在公共外语人才培养过程中,努力构建多元语种通识教育课程体系,以加强大学外语必修课程、选修课程和微专业课程等的思政元素为要素,引导学生“不忘本来、吸收外来、面向未来”,在坚定文化自信基础上,兼收并蓄,拓展其国际化视野和知中国爱中国的情怀,为讲好中国故事和传好中国声音奠定基础,实现外语通识教育课程工具性与人文性的统一。
在提升课程思政建设水平的同时,威海校区不仅面向外语师生,着力开创外语教育类思政大讲堂,强调师生同向同行,共同增进“四个自信”,而且有意识地在外语文化节、外语百老汇、外语沙龙、外语演讲与辩论、外语朗诵等校园文化中注入中华优秀文化元素。通过异彩纷呈且品质高雅的第二课堂活动,不断拓宽学生国际视野,增进家国情怀,提升融通中外能力,培养其以外语为桥梁,传递世界各国优秀文化与前沿理念知识、传播中华民族优秀传统文化和社会主义先进文化的思想理念并提升其相应水平。
拓展语种范围
培养复合人才
