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高考“吊瓶班”,为何让人心情沉重

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
最近,正是高考学子最后冲刺和鏖战的阶段。不过,日前微博上一组湖北孝感一中高考班同学
集体在复习时打吊瓶的图片引起关注,并引发民众的广泛热议。对此,孝感一中称,学生打的是补
充能量的氨基酸,为了不耽误学生复习,也省得学生们在医务室和教室之间来回跑。(5月6日《长
江商报》)
“吊瓶班”的壮观场面,不禁让人想到了悬梁刺股的历史典故。或者,从某种意义上而言,这
是新时代的悬梁刺殷。但让人不解的是:姑且不说学习是件快乐的事情,但又何苦弄得那么残酷甚
至几近于残忍
按照校方的解释,这些学生是在打氨基酸补充能量。由此所投射的信息是,过载的高考压力已
严重地透支了学生的身体。请问,学生身体素质如此不济,又何以称得上德智体美劳全面发展?
显然,在学校和老师眼中,有的只是升学率的指标罢了。而升学率,跟德智体美劳没有关系,唯独
跟分数有关系;成绩,跟独立思考的智识没有关系,跟储藏记忆的脑容量有关系
这就不禁让人疑惑:按照目前的科技水平,要完成类似的测试,实验室也许几小时或者几天就
可以,何必花费学生十几年的光景?大脑是用来开发的,不是用来填充和灌输的。由“吊瓶班”却
不难洞见,高考机制下的教育,是在填塞大脑,而不是在开发智慧。
这,也就大概能够解释各种高考营养品热卖的原因了。可所谓“补脑”良药,无非就像是孝感
一中挂在课堂上的氨基酸吊瓶一样,不过是短期内维持和激发体能的药物而已。知识的养成机制,
本不应如此残酷,更不该如此残忍;挂着瓶子复习,若是个例,或可视为悬梁刺股般自我勉励的励
志故事,但集体挂吊瓶,这就恐怕绝不是励志故事那么简单
吊瓶里氨基酸所输送的对象,是一群为改变命运、在单一路径中拼命突围的孱弱躯体。功利的
教育、逼仄的上升路径,制造了这么一群考试的机器。将人的大脑当成灌输知识的容器,将读书变
成一场体能消耗的恶战。透过“吊瓶班”,很容易看到我们的过去,只是,谁又来改变这种不合
理,无论是给大脑还是年轻的身体,多些歇息的时间和成长的空间。
悬梁刺股是自我激励使然,“吊瓶班”是诸多环境压力使然。如果说,自我勉励的悬梁刺殷式
刻苦让人钦佩,那么成长高压下的挂吊瓶补充能量的“吊瓶班”却难免让人觉得残酷和沉重
 


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