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第四章 即兴演讲
教学目的：了解即兴演讲的含义和特点；认识即兴演讲的构成要素；掌握运用即兴演讲常用的技巧和方法，培养学生即兴演讲的能力。
教学重点：即兴演讲的表达方法
教学难点：即兴演讲的构成要素
教学方法：讲授、启发式、即兴演讲实践
一、即兴演讲的含义与特征
1、含义：即演讲者事先未作准备，处于一定时境，感人、感情、感景而发的演讲。
2、特征：
（1）临场触动，有感而发
即兴演讲是在事先没有安排和准备的情况下的演讲活动， 它完全是触景生情，有感而发，最能体现演讲者的真情实感。所以，从某种意义上讲，即兴演讲是最激动人心，最富于感情色彩的演讲艺术形式。
（2）时空感强
一般演讲内容可以不受具体场合和时间的制约，演讲者讲述内容具有一定的普遍性和超越时空的特点。而即兴演讲受具体的场合，现实议题的制约，不可能有统一的模式，需要“到什么山，唱什么歌”，“见什么人，说什么话”，内容需就地取材，主题则由演讲者缘事而发，触景生情。喜庆场合，为人助兴，哀悼场面，抒发哀思。特定的时空场所和社会氛围是演讲者赖以存在和发展的肥沃土壤。
（3）主题单一
即兴演讲是在特定的场合，临时有感而发，无法仔细推敲，一般都是一事一议，主题单一，篇幅短小。
（4）语言简练
二、即兴演讲的构成要素
1、即兴演讲的情感。
（1）作用：增强表达欲望；言为心声，情感影响思维活动主体的积极性和创造性。“胸有块垒，不吐不快”
诱导联想，激发思考；情感的催化剂，可以帮助展开想象的翅膀，调动已有的知识、经验储备，进行接近、类似、对比等联想，进行积极思考，迅速组织材料，打好腹稿，然后才能出口成章。
唤起共鸣，促进交流。演讲者借助有声、态势两大手势，通过语言达到和听众进行思想和情感交流的目的。
（2）情感激发技巧：
借景生情法；演讲者在把握了演讲的氛围，确立了演讲的题旨和感情基调之后，根据演讲的时境，借渲染感情基调之景，生发开来，将获得的激情传导给听众，取得动之以情的效果。
经历体验法；社会生活中，人们相近的经历和遭遇，使人不仅有共同的语言 ，而且在情感上也有共鸣点。演讲者可以经历唤起情感共鸣，也可以将遭遇使人同病相怜，还可以利用这种感情的沟通，来淡化演讲者与听众感情的对立，取得“自己人”的效果。
目标激励法；伟大的目标可以激发高尚的情感。目标的辉煌，价值的崇高是培养学习兴趣，激发学习热情的巨大动力。
诗词感染法：诗词对于感情的要求更集中，更强烈，演讲中借助诗歌抒发情感往往能取得淋漓尽致，感人至深的效果。
课堂实践：即兴演讲情感激发技巧训练，题目：感恩父母
2、即兴演讲的思维。
演讲是凭借语言将人们思维的结果转变为外部的、可感的语言，启动思维技巧对事先无准备的即兴演讲尤为重要。
（1）凭借直觉，整体把握。是直接洞察事务内在本质的认识方式，具有直接性、非逻辑性的特点。启动直觉可以从整体上把握会议宗旨，确定演讲的整体框架，突出演讲主题。
（2）运用联想，迅速组合。即兴演讲的主要内容，或结晶生情，或缘事而发，都需要联想思维，即由某人、某事、某物或某种概念，而引起与它相关的某些人、事、物、概念的一种认知心理现象。
包括：接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。运用联想思维。就会迅速组合演讲内容，临场发表即兴演讲。
（3）启动灵感，才思泉涌。
灵感是创造过程达到高潮阶段出现的一种最富有创造性的心理状态，是左脑的显意识功能和右脑的潜意识功能通融交互作用的结果。即兴演讲以其临场性、突发性为特征，更需要以突发性、偶然性、独到性为特征的灵感思维。
（4）运用逻辑，周密严谨。归纳推理、演绎推理、类比推理使即兴演讲的构思周密而严谨。逻辑思维、
（5）发散思维。
课堂实践：利用故事接龙、抽签演讲的形式进行即兴演讲思维训练
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