2019年国庆节刚刚过去，当人们还在回味精彩的假期，上海科桥教育的学生却已进入最后的“冲刺”阶段。据了解，这是因为牛津和剑桥等英国大学的UCAS申请通道即将于10月15日关闭，对于科桥教育30%的牛剑申请者来说，他们要赶在截止日前完成包括Personal Statement(PS)、推荐信、学术成绩等一系列材料的写作和递交。为什么科桥教育的学生这么拼呢?下面一组数据或许可以告诉你缘由。
2019年，科桥教育毕业生全部收到英国前十大学预录取通知，其中两人入围牛津大学面试;83%的学生申入帝国理工学院、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院等英国G5顶尖名校，其他则走进曼彻斯特大学、华威大学、爱丁堡大学、伦敦国王学院等英国名校。
令人感慨的是，这份靓丽的大学录取结果，是在这群学生“找到学习感觉”并学会自主学习的过程中得到的。正如科桥2019届毕业生赵凡所言，“从为了学习而学习到为了渴求知识而学习，科桥见证了我的成长和喜悦。”
“科桥建校的基础是学术，学校取名’Acabridge’，是希望搭建学术(Academic)的桥梁(Bridge)，让学生从这里走向世界。”这是科桥教育沈星校长的办学初衷。做学术需要严谨、踏实、吃苦的精神，为何科桥的学生喜欢挑战别人不见得喜欢的事情呢?答案是他们在毕业于世界顶尖高校的科桥教师的影响下，在种类丰富、培养批判性思维的课程和实践中，亲历知识的奇妙和满足，在研究学术中产生成就感、创造力，这些精神上的愉悦带领他们不断探索和超越，让他们敢于追求梦想，成为更好的自己。
在求知欲旺盛、思想力敏锐的阶段，科桥鼓励学生打破学科之间的隔阂，在社会体验、课题研究中探索和观察，由内至外，从思想到经历上发生改变。科桥教育沈星校长指出，“科桥一直在拓展学术的边界，学校不能只有课堂教学，还应提供丰富多彩的、知行合一的实践活动，孩子们被赋予选择权和尊重权，他们能切身体验到自己的潜力和限制，当他们从课堂过渡到社会，在实践中运用知识，学习的过程被延长，对知识的认知不再浮于表面，而成为一种展示自我的能力和智慧，看问题的角度，对世界的认识都因此不同。”
为了让科桥学生找到自己的热爱和专长，科桥开设了几十门学术课程，数学、高数、物理、化学、生物、历史、心理学、社会学、经济、商科、艺术、计算机等多学科全面展开，且有STEM科技课、学科竞赛课、演讲比赛等学术拓展课。
科桥学生Erica给出了亲身案例。“我对人比较感兴趣，包括人的思想、行为这些，研究群体现象和背后的原因让我觉得很有意思。到婺源做支教时，我看到小小年纪却不得不和父母分别的留守儿童，忽然意识到很多社会问题一直存在，或许我可以发现这些现象背后的社会和经济原因，来帮助和改变他们。我阅读了不少心理学和社会学的书籍，把支教的经历结合起来，看到了不少问题背后的深层次原因。”如今，在英国读大学的Erica蓄势待发，期待学习社会学专业的研究成果和理论，为世界性不良社会现象和问题找到根治方法。
为学术梦想而奋斗
“在科桥的两年，我过得特别充实，每天都很忙。印象最深的是A2一边准备大考一边准备申请，每天要学到凌晨两点。”入读伦敦政经的杨力臻回忆他的科桥生活。
赵凡也呼应了同学的看法：“因为自身性格懒散，被科桥严格的管理所吸引来到这里，现在我在英国读书，可以对那时迷茫的自己一个交代了。”她说，“在科桥，不学习心里就像压块石头，尤其是从同学身上看到的优秀和习惯，让我认识到自己的不足，也开始从活动、课程中找到了自己的奋斗目标，当中还交到许多有趣的朋友，每个人都在为梦想而努力的样子真的很鼓舞人心。”
作为科桥的一名学生，可以幸福地在学术和活动中自由切换，从学术竞赛的分工协作到实践活动的组织讨论，从自己组织和开展迎新晚会、圣诞party、万圣节cosplay、爱心义卖、演讲比赛…到这些校园活动已经成为经典与传承，科桥孩子的求学之路充满阳光。
谁说青春是只有学习成绩的灰色?靓丽的学术成绩、沟通与领导力、独立与团队协作、自由和责任感、冒险与创新精神、潜能的开发、扩张生命的激情，这些素质与能力，都可以在一个宽严相济、充满爱心的中学生涯中获得。
“感谢科桥的老师，也感谢科桥提供了一个适合学习，充满挑战的环境，让我看到优秀的目标，有了不断超越的动力。”科桥教育的2019届毕业生赵凡总结道。
