上周，浙江高考英语加权赋分事件引发重大舆情，近日浙江省公布处理结果，新高考进程是否会因此事受到影响？坤妈为您独家解读这一事件。
据浙江在线报道，12月5日，浙江省政府新闻办公布浙江省2018年11月高考英语科目加权赋分情况调查结果。经调查，此次高考英语科目加权赋分是一起因决策严重错误造成的重大责任事故。
11月24日，浙江省高考英语科目成绩公布后，考试成绩和加权赋分方式受到一些学生和家长质疑，引发社会广泛关注。网络上，许多大V发声批评此次英语科目加权赋分引发不公平的同时，也炮轰浙江新高考“瞎折腾”，甚至否定这一轮高考改革，认为是“急于求成”“不顾现实条件”的成果。一时，舆论沸沸扬扬。
舆情引起浙江省委、省政府高度重视，省委书记亲自过问、省长亲自出任调查组组长，12月4日，省委召开常委会听取调查组汇报并进行专题研究。5日浙江省政府公布取消此次考试的加权赋分，恢复原始得分，对相关职能单位和有关责任人分别追究责任，其中包括免去省教育厅和省教育考试院主要领导的职务。
从此次事件曝出开始，就有一些湖北的家长朋友因为不了解浙江这次高考纠纷是怎么回事，产生困惑和焦虑，纷纷询问我对此事的看法。
我的看法是：
这是高考改革过程中，因为操作层面不成熟带来的bug，也是因为相关主管领导后续组织管理上的不成熟，带来的大舆情。当然，我并不了解这件事背后有没有某些领导的私心和腐败在作祟，如果排除这些因素，我认为还是改革发展中的问题，但是这不会影响高考改革的总体趋势和进程，不可能因为少数人的反对而否定新高考。对于浙江省外考生、特别是我们湖北考生来说，大可不必因为这件事而对新高考产生怀疑和抵触，乃至对“恢复老高考”抱有幻想。
浙江事件的调查结论和处理结果印证了我的观点。先给大家解释一下事情是怎么回事——
浙江省的新高考政策是这样的：
浙江省也是实行文理不分科，但与目前实行新高考的其它省份不同，是“7选3”而不是“6选3”，也就是除了语数外三门外，还要在物理、化学、生物、地理、历史、政治和技术七门里选择三门作为选考科目，计入高考总分。
为促进学生的健康成长和全面发展，扩大学生的选择权，浙江省对外语和三门选考科目采用每门可以考两次，成绩两年有效的办法。目标是为了增加考试机会，分散学生考试压力，改变“一考定终身”的这种想法。其中，外语是可以在两次考试中选择分数较高的一次计入高考总分，而选考的三门则是采用赋分制，也就是相对分数计入高考总分。
所谓赋分制，就是按照考生成绩在全体考生中的相对位置对应成不同的等级，再根据等级赋分换算成分数，比如每次考试的前1%的考生赋分都是100分，前1%—3%的考生都是97分。这样的做法有利于淡化对分数的“分分计较”，也有利于平衡难度不同的两次考试之间的考生成绩比较。
而外语的两次考试因为没有采用赋分制，就给这次的事件埋下了隐患。
浙江的外语考试每年在6月和11月各举行一次。这次11月的高考英语科目考试结束后，省教育厅、省教育考试院收到部分考生及家长关于本次考试难度偏大的反映，遂参照去年同期试题难度，对部分试题进行了加权赋分。
在这个操作过程中，省教育考试院、省教育厅犯了三个错：
1、出卷的流程和标准不规范，导致两次考试难度不一致，客观上已经造成了不公平。 2、对出现此类差异情况没有相应的预案和公众认可的解决办法。 3、在没有举行面向公众听证会的情况下，相关领导在教育厅内部又不经过集体研究，个人拍板草率做出了决定，省教育考试院的某些负责同志又在院长办公会议多数人持不同意见的情况下，不坚持原则，违规通过和执行了加权赋分的错误决定。这三个错误里，就包含着前面所说的“技术上的不成熟”和“管理上的不成熟”。
技术上看，国际通行的雅思、托福考试也会出现允许考多次的情况，但无论怎么出题都脱不出一个久经考验、定期更新的题库，题库中的题目难度都是有标定的，所以无论题目怎么组合，都能保证整张卷子的难度大体一致。
新高考在浙江试点以来，曾出现了不少问题，特别是前一两年部分非名校“田忌赛马”、大量学生“逃离物理”、学生考试负担加重等问题，引发大量吐槽和争议。这都跟政策制定时步子迈得过大、政策制定条款不够周密，留下可钻的政策空隙不无关系。
从管理上来说，政策不能朝令夕改，更不能轻易被少数人的舆论所左右，对于事关全局和稳定的重大问题，一定要反复论证、谨慎决策。否则为了所谓“公平”矫枉过正，必定会走到不公平的另一端。
事件尾声
浙江高考英语赋分事件调查组组织评卷专家，对这次英语科目试卷评卷过程和结果进行了严格核查，认为这次英语考试评卷的组织符合高考相关规定，阅卷评分是严格公正的，考生的原始得分合法有效。
新高考的政策初衷无疑是好的，比如改变“一考定终身”，分散学生考试压力等。但政策制定者一定没有想到，分两次考试会导致浙江考生从高一起就不断地在迎接一次接一次的考试，每次都想刷出更好的成绩来，以致于学生的课业负担不但未能减轻，反而大大加重，课外探索个人兴趣、开展社会实践等新高考标榜的“综合素质评价”也成为空谈。
浙江新高考与其说有很多经验值得“取经”，不如说有很多教训值得“汲取”。好在，随着新高考进行到第四年，首批试点省份的政策正在进行升级和调整，去年推出的浙江新高考2.0版的政策据说有不少亮点，比如设立“学科选考人数最低保障线”等。今年的外语考试赋分加权事件出来以后，估计又会出台一个什么政策“补丁”吧。
