课余时间，在仙居县上张乡中心学校，大家经常能看到这样一幅场景：一群初中学生跟在一位青年教师后边，跳着节奏感很强的鬼步舞。
这位青年教师，就是2018届马云乡村教师奖获得者郭永贵。他是学校初中部的负责人和语文教师，学生们都说：上他的课，特别“好玩”；他安排的课外活动，特别丰富；对学生，他特别关爱。
一名老师，要让部分学生说好，不难；要让所有学生都说好，很难。1月18日，记者见到了刚从海南三亚领奖回校的郭永贵，找到了他的魅力所在。
课堂上的一袋鸭脖
一袋鸭脖，除了吃，还能做什么？郭永贵的答案是：教学用具。
去年下半年的一堂作文课上，从长沙出差回来的郭永贵，将一袋当地特产酱鸭和鸭脖带到了教室。这些酱鸭和鸭脖有辣的，也有不辣的。准备好开水后，他叫几名学生上台品尝。
台上的学生吃了后，不能说出辣或不辣。台下的学生，则被要求仔细观察台上学生的表情，来作出判断。
吃到不辣的学生，自然若无其事。吃到辣的，愣是想百般掩饰，仍辣得呲牙咧嘴。各种表情，惹得教室里笑声阵阵。
同学们吃也吃了，乐也乐了，欢快的课堂时间即将过去时，郭永贵给大家出了当天的作业，那就是以吃鸭脖为题，通过人物动作和神态等细节描写，写成一篇作文……
这样的经历，对郭永贵任教的班级来说，从来都不算新鲜事。初三（2）班学生陈森贵说，上郭老师的课，一点也不无聊。在课堂互动的过程中，很多知识点一下子就记住了。
这正是郭永贵的魅力之一。2005年大学毕业到上张乡中心学校工作后，在课堂教学模式上的创新，他的探索一直没有止步。
“既要让学生掌握知识点，更要改变原先的‘满堂灌’教学模式，更多地通过学生之间和师生之间的互动，让课堂氛围活泼起来。”他说。
他大胆引入了“独学+群学+交流学”的全新模式，来建构语文课堂。在这种模式下，学生好中差结合，分组合作。新的课程，学生先自学，遇到不懂的地方，提交到所在的学习小组，大家一起来解决。小组解决不了的，再由全班学生来一起讨论。如果还是不懂的，最后由郭永贵来释疑解惑。
如此一来，“被动学”变成了“主动学”，而且带动了学生团队合作精神的养成，也带动了学生成绩的整体提高。
这些年来，郭永贵不断加强自身学习，多次参加杭州师范大学“浙派名师”、宁波大学“三江名师”等课堂展示活动，汲取先进理念，借鉴教学绝招。
结合自己的实践，他完成了市级课题《任务驱动下的初中语文课堂结构整体优化的实践研究》。2016年，他获得仙居县优质课评比农村组二等奖；2017年，获台州市教学大比武农村组二等奖。
上张乡中心学校副校长卢光明告诉记者，这是该校有史以来最好的教师业务比赛成绩。
课堂外的体验基地
参加演讲比赛，先跟着老师去观察山涧石块上的青苔，对许多人来讲，肯定感觉两者“风马牛不相及”。上张乡中心学校的学生姚静怡却觉得，这很有针对性。
姚静怡成绩不错，但比较害羞，这也是绝大多数山区孩子的共性。读初二时，为了锻炼她的胆魄和口头表达能力，郭永贵动员她参加仙居县第25届爱国主义读书活动演讲比赛。
当时确定的题目是《苔的精神》。郭永贵认为，山涧里的青苔，生命力顽强，但默默无闻，正如山区里的孩子。他不仅带着姚静怡去观察青苔，还找了古人吟唱苔藓的诗歌，让她穿插到演讲稿中。
那次比赛，姚静怡获得了三等奖。当天赶到赛场当拉拉队的姚静怡的父母高兴得不得了，拉着郭永贵的手一个劲道谢。
教、学、做相结合，是陶行知先生提出的教育思想，从教以后，郭永贵一直在积极践行。
在学校的支持下，郭永贵在上张寻找并设立了九大教学体验基地，如姚岸爱国主义教育基地、邵弄桐林书院遗址、四岙湾光伏发电基地等。每年，他都会组织学生，分年级段到这些基地进行实践体验。
“比如山花浪漫时，去金山公园认识植物，让学生实地探究自然。”卢光明介绍，“到这些基地体验学习的过程，相当于从山区特色和山区孩子情况出发的小型研学活动，深受孩子们的欢迎。”
与此同时，郭永贵注重因材施教，推动孩子们的成长。有的学生不够自信，他陪着一起做引体向上；有的学生动手能力不强，他就带着他们一起上山挖笋，一起做高跷；有的学生缺乏团队精神，他就带着他们一起打篮球。
诸如此类，不胜枚举。这样的师生融合交流，收到了比课堂教育更加有效的作用。
当然，最让人津津乐道的当属跳鬼步舞。2016年下半年，一个朋友学跳鬼步舞，郭永贵看到后觉得节奏感很强，也有利于学生们锻炼身体，于是自己边看视频边学跳。学生们在操场上看到郭永贵学跳鬼步舞后，都觉得好玩，纷纷跟着学，队伍越来越大。
更让郭永贵欣慰的是，不少学生在学跳的过程中，还根据实际情况提出了一些改进动作的建议。“可谓一举三得，既锻炼了身体，又拉近了师生距离，还让学生们学会了动脑筋。”他说。
让每一个孩子幸福绽放
让每一个孩子都幸福绽放，是上张乡中心学校的办学理念，也是郭永贵的执着追求。
温州永嘉的道济村离上张近，当地孩子的小学、初中都到上张乡中心学校读。2010年，来自该村的初二女生叶某某因母亲早亡、父亲生病，家庭困难无力负担上学费用而辍学。
郭永贵是班主任，他与同事驱车赶到道济村。了解情况后，他将叶某某的不幸遭遇反映到学校，并与学校一起帮其解决了实际困难。最后，叶某某回到学校读完了初中。
为了保护学生的合法权益，郭永贵还当过一名学生的诉讼代理人。
女生周某是贵州人，母亲离婚转嫁到上张后，周某跟着奶奶生活，年纪轻轻就到深圳打工了。打工期间，母亲常寄生活费用给她。打工太辛苦，周某想回校读书改变命运，就投奔母亲，到上张中心学校读书。
2013年10月份，一场官司突如其来：周某的父亲到仙居法院起诉周某母亲，要求其偿付之前周某在贵州时的抚养费用。周某作为第三人，也得参加庭审。
郭永贵获悉后，与同事主动当起了周某的代理人，出庭应诉。开庭当天，他还动员学校的老师一起去法院旁听，为周某助威……
一桩桩，一件件，都是郭永贵对学生的关爱和情怀。这些年来，他任教的班级，没有一个学生中途辍学。他带的初中部，中考成绩连年突破，2017年创下了学校中考历史最好成绩。他本人先后两次获评仙居县优秀教师称号，2017年被评为仙居县首届最美教师。在2018马云乡村教师奖评选中，他成为全国获奖的101名乡村教师之一。
“让我留在山里，让孩子们走出去”——在长沙参加2018马云乡村教师奖终评活动时，郭永贵作自我展示时说的这句话，感动全场，赢得了热烈的掌声。
