点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
【范文】
以奖慰人心，妙哉
①近日，不少城市设立“委屈奖”，颁发给为维护和谐正义而受到委屈的人。我认为“委屈奖”的设立十分必要。因为，如今的社会自私冷漠，多数人都会选择“事不关己、高高挂起”的处事哲学，可我们的社会需要心有正义、善良并默默坚守的人，而“委屈奖”是对他们最好的慰藉。因此，在我看来，以奖慰人心，妙哉！
②触及中国社会现状，多少有些令人难堪。老人摔倒无人敢扶，面对不良行为，多数人采取旁观姿态，无人上制止……这些现象反映出了许多问题。很多人指责社会越来越冷漠，但其实人们只是不敢再献出爱心，伸出援手。因为，扶老人反被讹之事成出不穷，利用公众的善心来满足自已私欲的人，也不在少数，而法院判处见义勇为者败诉……不久前的《罗一笑，你给我站住》的作者罗尔救女一事，还有更早的郭美美炫富一事。公众的善心一次次被消费，渐渐的人们选择冷眼旁观。这样的风气继续漫延，冷漠就不难理解。社会需要一批“受委屈”的人驻立坚守。而“委屈奖”的颁发，便是对他们的肯定和褒奖，不让受伤的心再次受寒，同时也是对见义勇为的一种鼓舞和激励。因此，设立“委屈奖”十分必要。
③正是因为不正之风盛行，更需要弘扬正义、善良与敬业等美好的品质。“委屈奖”起到了保护作用，并且在表扬获奖者同时，也是呼吁人们，重拾这些美好的品质，维护和谐司乘的司机，坚持文明执法的运管人员，敬业负责的环卫工人，搀扶老人的孩子……他们都是我们学习的榜样。颁给他们“委屈奖”是想要告诉他们：你们的行为是正确的，社会弘扬的是正风正气，虽然你的行为可能得不到当事人的理解，但社会绝大多数人是理解且敬佩的。“委屈奖”奖虽小，意义却重大。鲁迅说：中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人……他们是中国的脊梁。
④从另个角度说，“委屈奖”也是一种惊醒。为什么做事正确的人会受委屈？管理部门在颁发“委屈奖”时，更应致力于如何从根本上解决问题，不让他们受委屈，而不是在他们受委屈后再设法弥补，归根到底，应用法律为武器维持善良正义者的权益，弘扬正风正气。
⑤但话说回来，我仍希望不正之风消失，善良正义不被误解，“委屈奖”不存在，社会河清海晏，这才是应有的面尚。但就现状来说，以“委屈奖”慰人心，可谓妙哉！
“不会游泳不能毕业”的高校不妨再多些
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
《北京青年报》报道，清华大学决定恢复90年前的老校规，从2017级开始，学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外），一时引起广泛关注，其中最大的争议就是游泳作为一项技能，把其和大学生毕业挂钩，是否合适。有人认为这确实是有价值，有意义，有益处；也有人认为有失偏颇，过于极端……
对于以上事情，你有怎样的思考？请结合材料的内容，写一篇文章阐述自己的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。
【解析】
试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，第一段第一句话是交代事件内容，第二、三句话是任务的核心，有关争议的几种看法，也就是写作可参考的几个角度，一定程度上降低了审题立意的难度。对这项规定，赞同者有之，否定者有之，批判者有之。当然，对此可破可立，也可以综合思辨。“不会游泳不能毕业”说到底是一种素质教育，是对中小学时期应试教育下学生除了学习什么也不会，什么也不学的一种“补课”。倡导素质教育是必要的，但素质教育的衡量标准是否有其它更多的参考，也可以展开讨论。另外，这条校规并不是对所有的学生一刀切，而是做出了“特殊情况除外”的规定。这里的特殊情况，主要是指有身体残疾等方面的原因，确实不适合学习游泳的除外，这也体现了校规弹性和人性化的一面。可从赞同的角度：意义大于争议，①“不会游泳不能毕业”是一种素质教育；②有益于提高身体素质，增强自身体质，倡导健康学习、健康科研，便于健康工作；③作为技能，特殊情况下关乎自己或别人的生命；④可以锤炼意志品质，勤苦训练是可以掌握技能顺利毕业的；⑤不必做过多的拔高，学会游泳并不难于掌握学业知识。从反对的角度立意：①执其一端，否定其余，过于极端；②主次不分，本末倒置，过于简单；③能否毕业应该有综合考评系统；④作为最高学府、顶尖大学，毕业的最重要考核项目应该文化知识和科学研究，而不是游泳；⑤用游泳这一项技能来简单粗暴的判断能否毕业，不是大学办学的目的和宗旨。从综合思辨角度立意：①一流的大学，应该注重综合素质，既要注重文化科研，又要注重身体素质；②大学要完善包括技能考核在内的毕业综合考评系统和评价机制，校规要人性化，特殊情况除外；③倡导掌握游泳技能是可行的，可以作为参考，但不能一票否决；④校规要有弹性，毕业技能考核要提供多种选择，让学生从中选择其一，自主选择后不能通过考核则不能毕业；⑤游泳有着其它陆上技能无可比的优势，特殊情况下关乎生命，可以用分数的方式评价其能力，但不能直接影响毕业。行文时注意根据材料提出自己的观点，然后展开论述，论述时注意层次清晰，论据充分，和论点吻合。
点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
【范文】
“不会游泳不能毕业”的高校不妨再多些
今年初，清华决定恢复90年前的老校规，从2017级开始，学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外），一时引起广泛关注。
