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精品/高三优秀作文讲评(二)(有范文有讲评)

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点睛:任务驱动型作文题主要特点有三个方面:一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点,要求学生就事论理,把理说清,话道明,并且分析事件要贯穿写作始终;三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象,考生要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务。写作这类作文,首先要明确写作要求,弄清任务。第二要抓住材料核心事实,明确是非。第三,选好角度,围绕是非,确立观点。所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意,同时应兼顾自己擅长的角度,也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度。在写作时,可围绕是非来设置分论点。这样确立观点,就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生的考查要求。第四,围绕材料就事说理,类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务驱动型材料的一个显著特点。

【范文】

以奖慰人心,妙哉

①近日,不少城市设立“委屈奖”,颁发给为维护和谐正义而受到委屈的人。我认为“委屈奖”的设立十分必要。因为,如今的社会自私冷漠,多数人都会选择“事不关己、高高挂起”的处事哲学,可我们的社会需要心有正义、善良并默默坚守的人,而“委屈奖”是对他们最好的慰藉。因此,在我看来,以奖慰人心,妙哉!

②触及中国社会现状,多少有些令人难堪。老人摔倒无人敢扶,面对不良行为,多数人采取旁观姿态,无人上制止……这些现象反映出了许多问题。很多人指责社会越来越冷漠,但其实人们只是不敢再献出爱心,伸出援手。因为,扶老人反被讹之事成出不穷,利用公众的善心来满足自已私欲的人,也不在少数,而法院判处见义勇为者败诉……不久前的《罗一笑,你给我站住》的作者罗尔救女一事,还有更早的郭美美炫富一事。公众的善心一次次被消费,渐渐的人们选择冷眼旁观。这样的风气继续漫延,冷漠就不难理解。社会需要一批“受委屈”的人驻立坚守。而“委屈奖”的颁发,便是对他们的肯定和褒奖,不让受伤的心再次受寒,同时也是对见义勇为的一种鼓舞和激励。因此,设立“委屈奖”十分必要。

③正是因为不正之风盛行,更需要弘扬正义、善良与敬业等美好的品质。“委屈奖”起到了保护作用,并且在表扬获奖者同时,也是呼吁人们,重拾这些美好的品质,维护和谐司乘的司机,坚持文明执法的运管人员,敬业负责的环卫工人,搀扶老人的孩子……他们都是我们学习的榜样。颁给他们“委屈奖”是想要告诉他们:你们的行为是正确的,社会弘扬的是正风正气,虽然你的行为可能得不到当事人的理解,但社会绝大多数人是理解且敬佩的。“委屈奖”奖虽小,意义却重大。鲁迅说:中华民族自古以来就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人……他们是中国的脊梁。

④从另个角度说,“委屈奖”也是一种惊醒。为什么做事正确的人会受委屈?管理部门在颁发“委屈奖”时,更应致力于如何从根本上解决问题,不让他们受委屈,而不是在他们受委屈后再设法弥补,归根到底,应用法律为武器维持善良正义者的权益,弘扬正风正气。

⑤但话说回来,我仍希望不正之风消失,善良正义不被误解,“委屈奖”不存在,社会河清海晏,这才是应有的面尚。但就现状来说,以“委屈奖”慰人心,可谓妙哉!

“不会游泳不能毕业”的高校不妨再多些

7.阅读下面的材料,根据要求写作。

《北京青年报》报道,清华大学决定恢复90年前的老校规,从2017级开始,学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求,否则不能获得毕业证书(特殊情况除外),一时引起广泛关注,其中最大的争议就是游泳作为一项技能,把其和大学生毕业挂钩,是否合适。有人认为这确实是有价值,有意义,有益处;也有人认为有失偏颇,过于极端……

对于以上事情,你有怎样的思考?请结合材料的内容,写一篇文章阐述自己的看法。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不少于800字。

【解析】

试题分析:这是一道任务驱动型的材料作文,第一段第一句话是交代事件内容,第二、三句话是任务的核心,有关争议的几种看法,也就是写作可参考的几个角度,一定程度上降低了审题立意的难度。对这项规定,赞同者有之,否定者有之,批判者有之。当然,对此可破可立,也可以综合思辨。“不会游泳不能毕业”说到底是一种素质教育,是对中小学时期应试教育下学生除了学习什么也不会,什么也不学的一种“补课”。倡导素质教育是必要的,但素质教育的衡量标准是否有其它更多的参考,也可以展开讨论。另外,这条校规并不是对所有的学生一刀切,而是做出了“特殊情况除外”的规定。这里的特殊情况,主要是指有身体残疾等方面的原因,确实不适合学习游泳的除外,这也体现了校规弹性和人性化的一面。可从赞同的角度:意义大于争议,①“不会游泳不能毕业”是一种素质教育;②有益于提高身体素质,增强自身体质,倡导健康学习、健康科研,便于健康工作;③作为技能,特殊情况下关乎自己或别人的生命;④可以锤炼意志品质,勤苦训练是可以掌握技能顺利毕业的;⑤不必做过多的拔高,学会游泳并不难于掌握学业知识。从反对的角度立意:①执其一端,否定其余,过于极端;②主次不分,本末倒置,过于简单;③能否毕业应该有综合考评系统;④作为最高学府、顶尖大学,毕业的最重要考核项目应该文化知识和科学研究,而不是游泳;⑤用游泳这一项技能来简单粗暴的判断能否毕业,不是大学办学的目的和宗旨。从综合思辨角度立意:①一流的大学,应该注重综合素质,既要注重文化科研,又要注重身体素质;②大学要完善包括技能考核在内的毕业综合考评系统和评价机制,校规要人性化,特殊情况除外;③倡导掌握游泳技能是可行的,可以作为参考,但不能一票否决;④校规要有弹性,毕业技能考核要提供多种选择,让学生从中选择其一,自主选择后不能通过考核则不能毕业;⑤游泳有着其它陆上技能无可比的优势,特殊情况下关乎生命,可以用分数的方式评价其能力,但不能直接影响毕业。行文时注意根据材料提出自己的观点,然后展开论述,论述时注意层次清晰,论据充分,和论点吻合。

点睛:任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。(二)引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。(四)进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。(五)联系实际,快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。

【范文】

“不会游泳不能毕业”的高校不妨再多些

今年初,清华决定恢复90年前的老校规,从2017级开始,学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求,否则不能获得毕业证书(特殊情况除外),一时引起广泛关注。


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