在学校学习的时候我们都需要朗读背诵，但是这个说起来也没那么容易的，很多记好了又忘了，现在很多家长喜欢给自己的孩子做全脑开发，那么全脑开发与朗读
背诵的关系是怎么样的呢，还有就是全脑开发与朗读背诵有什么关系，下面一起来看看吧!
左脑司语言，也就是用语言来处理讯息，把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到(左脑五感)的讯息转换成语言来传达，相当费时。左脑主要控制著知识、判
断、思考等，和显意识有密切的关系。左脑，被称为“文字脑”，主要处理文字和数据等抽象信息，具有理解、分析、判断等抽象思维功能，有理性和逻辑性的特
点，所以又称为“理性脑”;
右脑具有自主性，能够发挥独自的想像力、思考，把创意图像化，同时具有做为一个故事述说者的卓越功能。右脑，被称为“图像脑”，处理声音和图像等具体信
息，具有想象、创意、灵感和超高速反应(超高速记忆和计算)等功能，有感性和直观的特点，所以又称“感性脑”右脑是图像脑，侧重于处理随意的，想象的，直
觉的以及多感观的影像。右脑是通过图像进行思考的半球，所以能够将语言变成图像，不仅如此，右脑还能把数字变成图象，把气味变成图像。右脑将看到，听到
和想到的事物，全部转化为图像进行思考和记忆。
关于左脑和右脑的不同，简单说左脑负责语言，数学，逻辑，线性思维。右脑负责图形，记忆，感觉，发散式思维。
全脑开发与朗读背诵的关系
当时为了让孩子学杜曼，读经 还是数学，还与人激烈争论过。一种思想认为，人的大脑自动的偏向一种定式思维，不是左脑的线性的逻辑思维，就是右脑的图形
式发散思维。如果开发了右脑，数学就不会太好。如果想要数学很好，就不要学杜曼和朗读。当时我没明白这个理论有什么问题，现在想很简单，这人把自己的脑
子分家了，觉得左边大了右边就萎缩，右边大了左边就萎缩。 非常非常简单的你有我就没有的自私的理论。 现在想想多可笑，上帝可是让人的二边脑子左右联接
在一起的。可没把人的头分成二半互相不挨着。
精神分裂学家荣格曾经就智力的重要性进行过精辟的论述：“一切财富和成就都源于杰出的智商”。这就是说，一个人如果聪明，就比较容易取得事业上的成功和
财富上的满足。在到处充满激烈竞争的今天，智力更是决定了一个人一生的荣辱成败、喜怒哀乐。
但是智力如何有效地开发呢?教师和家长都寄希望于学校学习。于是在父母望子成龙、盼女成凤，学校追求排名和高*率的迫切心情驱使下，学校和家长不停的
施加压力，孩子们白天上课、晚上做作业，夜以继日，苦不堪言。久而久之，孩子们被压得喘不过气来，老师也是筋疲力尽。
从事基础教育阶段的教学和管理工作多年的人都会感觉到，教师工作的繁重和孩子们求学的艰辛，过重的课业负担让中国的中小学生苦不堪言。可事实上，孩子们
白天学，晚上学，一味的苦读并非灵丹妙药，多数孩子也并非没有因为争分夺秒、见缝插针地苦读就取得了理想的成绩。
正确的理论应该是，你好我也好，你大我也大。开发右脑就等同于开发左脑。开发左脑也就等同于开发右脑。
大言不惭的说，我近距离的接触过的科学家很多，院士有，院长有，科研所长有，学科带头人有，首席科学有有，简称全都有吧。以我对他们的观察和接触，他们
可并不是简单的单向式思维。不过确实他们和普通人有所不同。一，专注起来，不论男女，听不到任何人说话，一心沉浸在自己的脑海里。 二，谈起天来，包罗
万像，无所不知，特别是对不同学科的濒猎之深之广，都让人倾佩。包括对艺术和美的爱好，都可以深入到半专家的水平。另外有几个人确实左右手通用，让人不
服不行。
其实他们就是左右两个脑子极端发达的人，并且左右脑子联带工作非常协调。简称全脑型人才。这让我感觉唯有全脑型人才，才可以真正将事情想好，做好。这其
中的重中之重，是左右脑子之间的联带关系如何协调起来，如何让全脑都动起来。
关于如何开发全脑，我找到*又还是找回朗读加背诵，是*的训练全脑思维的方法。
大脑各部分依位置不同，专属作用也各不相同。如图简单解释。
蓝色，大脑门，额页，负责，逻辑，语言，决策
黄色，天灵盖，顶页，负责，感官
绿色，双脑侧，颞页，负责，听觉和记忆
粉色，后脑，负责，视觉
至于左脑和右脑，虽然彼此没有明确的分工，但是随着不同人的使用偏好也会有不同的倾向——对占大多数的右撇子们来说，左脑通常擅长逻辑分析和语言，右脑
则是直觉和空间感知。
全脑开发与朗读背诵有什么关系
在大脑之下还有小脑，它让我们的动作更协调精确，帮助运动的学习，保持平衡和方向感;小脑也分左右，它们各自负责对侧的身体。
人脑不同功能区之间的神经连接就好像它们间的“导线”，让其中的一只只神经元能够以此相互联络，彼此“合作”，构建起整个“电路”。
人脑不同功能区之间的神经连接就好像它们间的“导线”，让其中的一只只神经元能够以此相互联络，彼此“合作”，构建起整个“电路”。
成年男性(上)和女性(下)的脑部神经连接示意图。男性更多在半球内的连接，女性在半球之间的连接则更多。蓝色的线表示半球内部的连接，橙色表示半球之间的
连接。蓝色的点在额叶，青色的在颞叶，绿色的在顶叶，红色的在枕叶。
以上就是为大家介绍的关于全脑开发与朗读背诵之间的关系的内容，希望对大家有所帮助，如果你还想要了解更多的知识，请进入新希点七田官网了解!
2003年，南京新希点七田国际全脑潜能教育正式成立，这十六年来，我们一直秉承我国伟大思想家、教育家孔子的“因材施教”、“温故知新”等教育理念为
基础，并引进美国哈佛大学柯图拉克教授的脑科学探索，杜曼博士的闪式教学法、艾登博士的潜意识输入法，美国纽约波特大学教育系教授七田真博士5Q全脑开发
，韩国脑科学研究院院长李承宪博士的高等感觉认知能力（HSP）等国际上先进的全脑潜能开发及脑科学理论与方法的同时，又融合了国家“973计划”有关脑与认
知科学的科研成果，缔造了中国个性化潜能教育基础理论。
通过十六年的大量实践检验并充分证明，相比其他单一技能的所谓右脑开发，我们不断研发并推出的青少年个性化潜能教育基础理论更具有科学性、前瞻性、
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