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幼儿园大班语言说课稿-《妈妈的爱》
一、说教材
《妈妈的爱》是大班语言领域活动内容。《纲要》指出幼儿的语言是在运用的过程中发
展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。《妈妈的爱》富有很浓的母爱气息，贴近幼儿生活，重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。通过本次活动，能够发展幼儿语言表达能力。
活动目标是教学活动的出发点和归宿，在教学中起着导向作用，根据大班年龄特点及实际情况，我们确定了如下三维目标：
认知目标：理解诗歌的画面及内容。
‚能力目标：通过诗歌仿编，发展口语表达能力。
ƒ情感目标：爱自己的妈妈，体会母爱和亲情的伟大。
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重点如下：
重点：理解诗歌的内容，能用自己的语言说出诗歌的主要内容。
‚难点：体会母爱和亲情。
二、说学情
在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析。
大班幼儿情感的稳定性和有意性增长，初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，爱学、好问，有极强的求知欲望。因此，我设计的《妈妈的爱》活动给幼儿提供了大量的感性材料。有利于激发幼儿的学习兴趣和学习动机。充分尊重幼儿作为学习主体的经验与体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中，我采用观察讲解法、启发提问法来进行教学活动。摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题，让幼儿在自主探索活动中获取知识，获得经验。
四、说活动准备
著名的心理学家藩菽教授指出：“教育是一种环境是人类有计划、有组织的传递社会经验，发展技能的方式”。在幼儿园里，我们我们必须为幼儿创设丰富探索的环境，卫幼儿的活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲和探索欲的需要。因此，本次活动我准备的材料有图书、歌曲、彩笔、白纸每人一张。
五、说活动过程
以上对教材及学情的分析都是为我的活动过程做准备的。下面我重点说一说我的活动过程：
开始部分
为了能够引起幼儿的兴趣，激发幼儿的探究欲望，将注意力转移到活动中来，我采用歌曲导入方式。如“世上只有妈妈好”。听完后，提出问题“你们喜欢这首歌吗?”、“你们的妈妈爱你们吗?”
‚基本部分
首先我会朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容。比如“这首诗歌的名字是什么?”、“诗歌中妈妈的爱是什么”，然后幼儿朗诵诗歌，启发式提问“妈妈的爱还是什么呢”，幼儿每人一支彩笔和一张白纸，请每位小朋友把对妈妈的爱画出来，画完后和大家分享说说自己画的是什么，最后引导幼儿创编诗歌，并把画的画带回家。
ƒ结束部分
为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了自然结束的方法进行结束部分，有利于巩固所学知识，在自然的状态下结束本次活动。
六、活动的延伸
为了使幼儿通过真实而有意义的活动，生动、活泼、主动的学习，获取完整的知识，促进身心全面和谐发展。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸。
