自我介绍范文网

当前位置:主页自我介绍范文网 > 演讲与口才 > 礼仪课堂 > 个人礼仪 > 人际交往 > >

多地调查:空巢的大班,孩子都去哪了?

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

  “我儿子开学第一天回家就追着我问,他的小伙伴怎么不去幼儿园了?”河北底女士的二儿子小宇就读于一所公立幼儿园,今年升入大班。“幼儿园每天基本上就是组织玩游戏、学儿歌和画画,孩子玩得挺开心的。可是身边同龄的小朋友们现在都去幼小衔接班了,我儿子要是不去,到时候落后、学习吃力怎么办?”说到这,底女士不自觉地皱起了眉头。

  距离幼儿园新学期开学已经两个月,不少地区的公立幼儿园频频曝出“大班空巢”。据调查,这些“消失”的孩子们都去幼小衔接班提前学习小学相关知识了。“教育抢跑”对孩子的成长是否有益,这样的幼小衔接班到底该不该上呢?

  焦虑催生"教育抢跑" 多数家长怕孩子输在起跑线

  “初中不上民办,大学就要上民办。”这是上海的家长群里流传了十几年的“至理名言”。如今,这场关于初中学校的竞争,硝烟已经从小学蔓延到了幼儿园。

  天天是上海浦东新区一所公立幼儿园的大班学生,天天妈妈告诉记者,即便是上公立学校,也必须提前报英语、拼音等等课程,“现在多学点,上了小学会轻松一点,要不然到时候会跟不上。”

  在上海的一所民办幼儿园,考勤表显示刚刚过去的两周里大班无一人缺课,即使是国庆节这种家长带着孩子四处旅游的时节,大班的孩子也没有一人外出。据了解,除了日常课程,这所民办幼儿园还会给学生“加餐”,“如果小朋友英文弱一点就补英文,课程是小班化的。”

  记者走访发现,“大班空巢”主要出现在公立幼儿园,私立幼儿园因为或多或少教授小学课程,鲜少出现孩子缺课、退班的现象。

  究其原因,家长的教育焦虑是主要原因。采访中,就有民办幼儿园老师直言不讳地反问记者,“如果没有这些课程,家长会送孩子来吗?”南京市佳营幼儿园(公立)园长赵锐也说,幼儿园并没有开设幼小衔接班,但有许多家长希望能够增加一些小学的课程。

多地调查:空巢的大班,孩子都去哪了?

  图为丁女士给孩子买的幼小衔接教材。

  谈及教育焦虑,家长们最普遍的担心就是怕孩子上小学后跟不上进度。江苏沭阳一年级学生小泽的妈妈丁女士就是位“抢跑妈妈”,在小泽上大班时就报名了幼小衔接班。据她回忆,当时的大班班主任私下和她说,有许多学生已经报名了寒假的幼小衔接班。看见别的家长都报名,丁女士也不愿意让孩子输在起跑线,赶紧报了名。当时,除了让孩子在衔接班学习拼音字母、数字、简单的汉字,丁女士还给孩子买了12本衔接班的教材,语文、数学各六本。

  “别的家长们时不时在朋友圈晒出孩子的才艺展示,弹钢琴的、背唐诗宋词的、写毛笔字的……看到别家孩子个个都很出色,自己难免会着急。”安徽戴先生的孩子6岁半,今年刚刚进入一年级就读。暑假期间,戴先生让孩子提前上了一个月的学前辅导班。说起报班的原因,戴先生解释称,“一是为了让孩子能够适应幼升小的环境变化,提前感受小学阶段的学习氛围;二是源于自己的焦虑心态,担心小学入学后,孩子跟不上学校节奏,会产生自卑心理。”

  海口的杨女士也赞同跟不上学习进度会打击小孩自信心的观点。“我的孩子在幼儿园大班期间就开始学习拼音、识字、计算、英语。上小学一年级后,接触课程会较快学会,学校布置的作业也能独立完成,不需要父母过多辅导。她们班上的楠楠,以前上的是公立幼儿园,基本上没有开设与小学相关的课程。上小学后,学习起来很吃力,理解速度慢,字认不全,数学题看不懂,赶不上全班同学的进度。楠楠母亲着急,花费很多精力去辅导,大人很辛苦,孩子压力也很大。”

  合肥市南门小学海恒分校副校长王颖指出,之所以存在幼儿园“小学化”,一方面是幼儿园为了迎合社会和家长,避免本园的毕业幼儿到小学出现大面积的不适应,影响幼儿园的声誉和来年的招生生源;另一方面是家长普遍容易焦虑,看到别人孩子被送去幼小衔接班,就担心自己孩子入学后落队跟不上,从而跟风报班学习。

  幼小衔接≠小学化 教育抢跑易弄巧成拙

  可是提前学习小学课程就能真正解决教育焦虑、让孩子赢在起跑线上吗?

  河北底女士纠结让不让二儿子小宇上幼小衔接班“抢跑”的一个重要原因,就是大儿子小鹏“抢跑”失败的前车之鉴。小鹏比小宇大三岁,在升入小学前,利用两个月的时间在暑期班学习了小学课程中的汉语拼音、计算、识字和英语等内容。底女士说,“小鹏提前做了功课,上小学后反而觉得知识太容易,养成了不认真听课的习惯,学习注意力直到现在还总是不集中。”

  “老师,这些我都会!”河北某小学一年级数学老师兼班主任王老师告诉记者,这是她在一年级班级上课时听到最多的话。全班45名新生里,九成以上的孩子有学习算术的基础。一年级语文老师孙老师也指出,许多学生因为提前学习过的知识不够系统全面,反而弄巧成拙,令他们养成了一些坏习惯,如发音不准确、握笔姿势不正确等,比“零基础”的学生更难纠正。“‘零基础’的学生,对小学知识普遍充满了好奇和新鲜感,更有助于培养好的学习习惯。”

  “顺其自然!”这是安徽梁女士对待女儿教育的基本态度。梁女士的女儿今年上小学三年级,从幼儿园到小学,一直都在公立学校。“女儿没有上过衔接班,现在成绩并不比上过衔接班的同学差,反倒是自学能力和学习意识要明显强出很多。10岁还不到,已经读完四大名著少儿版,连《福尔摩斯》和《封神演义》都看了个遍。”梁女士认为,孩子有兴趣,会主动去学;如果没兴趣,家长也不要强迫孩子去学。“幼儿园阶段本来就是孩子放开去玩、去探索未知世界的时候,不要因为被动去学几个数学算式、多识几个汉字,而扼杀了他主动学习的兴趣,如果孩子因此产生厌学心里就更得不偿失了。”

  从幼儿园升入小学,孩子的学习、生活、人际交往环境会发生重大改变。这个阶段里幼小衔接是必须的,但这个衔接更多指的是塑造学习习惯、适应新的环境等,而不是抢学知识课程。“比起学习语数外的课程,小朋友在幼儿园阶段更应当注重习惯、情感的培养。”南京市佳营幼儿园园长赵锐表示,在大班的下学期,幼儿园会开展一些幼小衔接的活动,例如要求孩子背书包上学、放学;带领孩子参观小学,坐在小学的课堂里,让孩子感知小学的生活;要求孩子准时的上课、下课,培养时间观念等等。


分享到: 更多

更多关于“人际交往”的文章

随机阅读TODAY'S FOCUS